Чжихэн Ч.

Почему мой ребенок не слушается? Как справиться с трудным поведением и вернуть гармонию в семью(фрагмент)



ВАШИ УБЕ­ЖДЕ­НИЯ — КЛЮЧ К РАЗ­ВИ­ТИЮ ВАШЕГО РЕБЕНКА

Многие роди­тели смотрят на своих детей и не могут найти ничего хоро­шего, словно перед ними совсем чужой человек. В отча­я­нии они зада­ются вопро­сом: «Как я мог выра­стить такого ребенка?»

Но правда в том, что ребенку все это не без­раз­лично. Именно потому, что ему важно ваше мнение, он отве­чает сопротив­ле­нием, дер­зо­стью и, каза­лось бы, бес­смы­слен­ными спорами. Этот, на первый взгляд, бунт — типич­ное пове­де­ние под­ростка, который ста­ра­ется заявить о своей незави­си­мо­сти, пока­зать, что он — лич­ность, достойная ува­же­ния.

Я встре­чал немало роди­те­лей, которые, вкла­ды­вая всю душу в вос­пита­ние, мечтают, чтобы их дети были успеш­ными, силь­ными и выда­ю­щимися. Все это они делают из глу­бо­кой любви и искрен­него желания добра. Однако многие из них не осо­знают, что их любовь, когда она выра­жена через строгие ожи­да­ния, может при­не­сти обрат­ный резуль­тат.

На своих лекциях я часто делюсь с роди­те­лями простой, но важной мыслью: «Ваш ребенок станет таким, каким вы в душе верите, что он будет». Роди­тели с удив­ле­нием вос­кли­цают: «Как это воз­можно? Мы же хотим, чтобы наш ребенок был успеш­ным, зрелым и умным!»

Да, они хотят этого. Но что значит «хотеть» и что значит «верить»? Хотеть чего-то — это одна вещь, но верить в то, что это воз­можно — совсем другая. Когда вы ставите перед собой цель, это ваша надежда. А вера в то, что вы сможете ее достичь — это убе­жде­ние. И именно убе­жде­ния о том, каким должен быть ваш ребенок, каким вы видите его будущее, фор­ми­руют его раз­ви­тие.

Что действи­тельно влияет на ребенка, это не ваши ожи­да­ния, а ваши убе­жде­ния. Вот почему роди­тели так часто ощущают, что их ста­ра­ния идут вразрез с тем, что они полу­чают.

Когда роди­тели снова и снова ука­зы­вают на недо­статки ребенка, посто­янно кри­ти­куют его, они делают это из лучших побу­жде­ний, с наде­ждой, что это поможет. Но в глубине души их убе­жде­ние звучит так: «Мой ребенок недо­ста­точно хорош, он не справ­ля­ется, поэтому я должен его исправ­лять». И, исходя из этого убе­жде­ния, они про­дол­жают видеть в нем лишь недо­статки.

ДЕТИ ОТРА­ЖАЮТ СКРЫТЫЕ УБЕ­ЖДЕ­НИЯ СВОИХ РОДИ­ТЕ­ЛЕЙ

Ребенок растет, впи­ты­вая каждое дви­же­ние, каждый взгляд роди­те­лей. Он не слышит их мыслей, но ощущает их настро­е­ние, уловив то, что не сказано вслух: «Мои роди­тели во мне разоча­ро­ваны» или «Они считают меня ник­чемным». Эти неявные посла­ния про­ни­кают глубоко в созна­ние, фор­ми­руя вну­трен­ний мир ребенка.

И вот, неза­метно для самого себя, он начи­нает жить так, чтобы под­твер­дить эти скрытые ожи­да­ния роди­те­лей.

В под­рост­ко­вом воз­ра­сте дети пыта­ются дока­зать свою незави­си­мость, но если взрос­лые не дают им одо­бре­ния, не при­знают их заслуг, то с воз­рас­том они уже стре­мятся под­твер­дить свою неспо­соб­ность. Мы часто видим, как под­ростки бунтуют, кон­флик­туют с роди­те­лями. Это их способ заявить: «Я больше не нужда­юсь в вашей опеке, я сам по себе!» Проти­во­ре­чие взрос­лым ста­но­вится для них спо­со­бом дока­зать, что они могут стоять на своих ногах. Для них куда важнее почув­ство­вать себя силь­ными и само­сто­я­тель­ными, чем просто быть «послуш­ными» и «правиль­ными» в глазах роди­те­лей.

Но роди­тели видят в этом вызове не силу, а сла­бость. Им кажется, что под­ро­сток не справ­ля­ется, что он не уважает их, и начи­нают уси­ли­вать кон­троль, ста­но­вясь все более тре­бо­ва­тель­ными и стро­гими. Внутри же у них все сильнее укреп­ля­ется вера в то, что их ребенок — «неудач­ник». В итоге роди­тели теряют силы и пускают все на самотек, думая: «Ну что ж, пусть живет как хочет, все равно толку не будет». А ребенок, чув­ствуя эти мысли, решает, что его усилия ни к чему не при­ве­дут, и окон­ча­тельно сдается, при­ни­мая навя­зан­ный образ «неудач­ника» и «ник­чем­ного чело­века».

ПРЕД­ВЗЯ­ТЫЕ УМО­ЗА­КЛЮ­ЧЕ­НИЯ

Каждый ребенок уни­ка­лен, но есть нечто общее: все дети ищут одо­бре­ния и при­зна­ния со стороны своих роди­те­лей. Это не просто желание, а жиз­ненно важная необ­хо­ди­мость, через которую они ощущают любовь и находят чувство безопас­но­сти в этом мире.

У каждого из детей свои вро­жден­ные спо­соб­но­сти, тем­пе­ра­мент и харак­тер. Пове­де­ние ребенка меня­ется от разных фак­то­ров: никто не может посто­янно демон­стри­ро­вать лишь нега­тив­ные или поло­жи­тель­ные стороны. Важнее то, как роди­тели вос­при­ни­мают своего ребенка. Их убе­жде­ния о своем чаде опре­де­ляют, будут ли они видеть в нем досто­ин­ства или недо­статки.

Наш разум действует как фильтр, про­пус­кая инфор­ма­цию через призму уста­нов­лен­ных вну­трен­них пред­став­ле­ний и карт мира. Эти вну­трен­ние уста­новки фор­ми­руют наши ожи­да­ния и вос­при­ятие.

Когда роди­тели верят, что их ребенок «недо­ста­точно хорош», они начи­нают сосре­до­то­чи­ваться на его недо­стат­ках, часто воз­вра­ща­ясь к старым про­бле­мам и пре­уве­ли­чи­вая любые отри­ца­тель­ные моменты. Даже когда ребенок пока­зы­вает хорошие резуль­таты, такие дости­же­ния могут быть про­иг­но­ри­ро­ваны или недо­оце­нены.

Еще более тре­вожно то, что наш разум склонен иска­жать вос­при­ятие, чтобы под­твер­дить свои убе­жде­ния. Напри­мер, если ребенок в младшем воз­ра­сте стал­ки­вался с труд­но­стями в мате­ма­тике, роди­тели могут сделать вывод, что у него нет спо­соб­но­стей к точным наукам, и посо­вето­вать избе­гать этой области в будущем. Однако между этими собы­ти­ями нет прямой связи.

В то же время дети начи­нают пони­мать, как роди­тели их вос­при­ни­мают, впи­ты­вают их оценки, узкие фильтры вос­при­ятия и пред­взя­тые умо­за­клю­че­ния. Это фор­ми­рует у детей их соб­ствен­ное вос­при­ятие себя, влияет на их отно­ше­ние к окру­жа­ю­щему миру и так далее. И так день за днем ребенок пре­вра­ща­ется в ту лич­ность, которую взрос­лые себе пред­став­ляют и в которую верят.

«ХОРО­ШЕГО РЕБЕНКА» НЕЛЬЗЯ ВЫРА­СТИТЬ ТОЛЬКО НА СЛОВАХ

Многие взрос­лые допус­кают рас­про­стра­нен­ную ошибку: они без конца диктуют детям, что делать и как себя вести. Они уверены, что таким образом смогут сфор­ми­ро­вать иде­аль­ный образ, соот­вет­ству­ю­щий их ожи­да­ниям. Но, увы, только слова не могут пре­вра­тить ребенка в то, чего вы хотите. Важно пони­мать, что раз­ви­тие пове­де­ния ребенка в зна­чи­тель­ной степени зависит от того, как взрос­лые вза­и­мо­действуют с ним, и, что еще важнее, от того, насколько эти взрос­лые искренне верят в его доброту и вну­трен­нюю силу.

Когда ребенок ощущает, что его поло­жи­тель­ное пове­де­ние полу­чает искрен­нюю под­держку и при­зна­ние, он стремится повто­рять такие поступки. В то время как его усилия оста­ются неви­ди­мыми, а любые неже­ла­тель­ные про­яв­ле­ния пре­уве­ли­чи­ва­ются, он может начать демон­стри­ро­вать бес­по­мощ­ность, чтобы взрос­лые наконец заметили его.

Мы часто упус­каем из виду досто­ин­ства ребенка, потому что сами росли в усло­виях посто­ян­ных упреков и критики. Чтобы изме­нить эту ситу­а­цию, необ­хо­димо созна­тельно научиться видеть и ценить пози­тив­ные каче­ства ребенка. Это требует усилий, но только так можно раз­гля­деть в нем то лучшее, что он спо­со­бен пред­ло­жить.

Начните с сего­дняш­него дня созна­тельно дове­рять своему ребенку!

с. 125‍—‍128