Чего на самом деле мы хотим?  
Изнанка страхов и тревог

Еще раз повто­рим, что мы, роди­тели, делаем из-за состо­я­ния тре­вож­но­сти:

• •    застав­ляем учиться;

• •    кон­тро­ли­руем;

• •    пережи­ваем, если поздно пришел;

• •    кормим;

• •    напо­ми­наем про зубы и гигиену;

• •    стра­щаем нар­коти­ками и тюрьмой;

• •    пинаем на спорт-музыку-английский;

• •    вывозим за границу, чтобы посмотрел, как можно жить еще;

• •    муштруем;

• •    при­ду­мы­ваем хитрые системы моти­ва­ции;

• •    рвемся на британ­ский флаг в поисках репети­то­ров;

• •    заби­ваем все рас­пи­са­ние пользой, чтобы не шлялся;

• •    огра­ни­чи­ваем гаджеты.

Но зачем? Чтобы наш под­ро­сток выжил и стал успеш­ным. Вот два основ­ных, созна­тель­ных или не очень, мотива каждого роди­теля. Неко­то­рые бьют себя по губам и вместо «успеш­ный» быстренько встав­ляют «счаст­ли­вый».

Но, делая все выше­пе­ре­чис­лен­ное, мы убиваем доверие. А пока оно есть, есть и шанс оказать пози­тив­ное влияние на под­ростка. То есть добиться каких-то очень важных вещей.

Безопас­ность: если слу­чится полная жесть — ребенок придет за помощью к вам. И вы помо­жете (если с отно­ше­ни­ями беда — не придет). Огра­ни­че­ния, правила — все может рабо­тать из ува­же­ния (и точно не сра­бо­тает из про­те­ста).

Успех/Счастье: контакт и отно­ше­ния поз­во­лят вам обсу­ждать решения и выбор под­ростка. Поз­во­лят вам быть услы­шан­ными, а не попасть в «бан» со своим мнением. Не факт, что ребенок после­дует вашим советам, но у вас будет шанс.

Я регу­лярно заду­мы­ва­юсь — а чего я хочу от своего ребенка? Каким я хочу его видеть? Вернее, так: какие каче­ства и умения помогут ему стать счаст­ли­вым/успеш­ным, какой бы путь он ни выбрал?

Лично я доду­мался вот до такого списка, который составил только касаемо моего ребенка.

• 1.    Само­сто­я­тель­ность и сме­лость. Умение при­ни­мать решения, осно­вы­ва­ясь на своем желании, умение обес­пе­чить свои нужды. Готов­ность про­бо­вать новое, экс­пе­ри­мен­ти­ро­вать. Пони­ма­ние, что многое зависит от него самого. Легкая без­ба­шен­ность и вера в без­гра­нич­ные воз­мож­но­сти этого мира.

• 2.    Уве­рен­ность, ста­биль­ная само­оценка — каче­ства, лежащие в основе пре­ды­ду­щего пункта. Вну­трен­нее знание, что все будет хорошо. Убе­жден­ность, что со всем можно справиться. Любовь к самому себе, знание своих сильных сторон и при­нятие огра­ни­че­ний.

• 3.    Умение общаться с другими людьми + эмо­ци­о­наль­ная ком­петент­ность. Слушать, объ­яс­нять, под­дер­жи­вать. Пони­мать свои эмоции и уметь с ними управ­ляться. Нала­жи­вать контакт и верить, что люди хорошие. Уметь дружить и любить.

• 4.    Само­ор­га­ни­за­ция — умение ставить себе цель, завер­шить начатое, вовремя отка­заться. Спо­соб­ность при­ла­гать усилия и пре­одо­ле­вать пре­пят­ствия. Навык толково рас­по­ря­жаться своим вре­ме­нем и энер­гией.

• 5.    Интерес — к жизни, к людям, к себе, к систе­мам. Готов­ность раз­би­раться в том, что важно и хочется понять. Стрем­ле­ние учиться и раз­ви­ваться.

Мне видится, что с таким базовым набором в жизни можно совер­шить все, что захо­чется, полу­чать удо­воль­ствие и быть счаст­ли­вым.

Второй важный вопрос для себя: «Что я могу сделать, чтобы помочь сыну полу­чить эти каче­ства, умения и навыки»?

Список не такой большой:

• •    моде­ли­ро­вать, быть при­ме­ром, пока­зы­вать, как круто всем этим обла­дать;

• •    созда­вать условия, среду и вызовы, которые будут инте­ресны ребенку. И само при­сут­ствие и жизнь в этой среде поможет ему расти. К примеру, если мы хотим, чтобы у него была сфор­ми­ро­вана цен­ность позна­ния эстети­че­ского вос­пита­ния, то мы сами должны стремиться к этому: в отпуске не просто валя­емся на пляже, а — у нас план по музеям. Если хотим, чтобы он жил в красоте, то и мы живем в красоте.

• •    дать воз­мож­но­сти и пози­тив­ный опыт — участ­во­вать, про­бо­вать, узна­вать. Благо сейчас миллион вещей, которые доступны. Путе­ше­ствия, выставки, курсы, мастер-классы, тусовки;

• •    ставить во главу угла не полу­че­ние от под­ростка действий и резуль­та­тов, а выстра­и­ва­ние с ним отно­ше­ний;

• •    любить. Крепко, нежно, вни­ма­тельно.

Видите, какая штука — все пере­чис­лен­ное мы можем делать с собой и только с собой. Чтобы делать что-то с другим чело­ве­ком, нужны рычаги, инстру­менты влияния.

Иногда (оши­бочно) роди­тели думают, что спо­собны повли­ять на под­ростка во всех самых важных вопро­сах.